随着中国成为全球最大 的工业制造强国，产业的带动催生了大量的工业设计人才需求，在国内众多高校中，也都开设了工业设计专业作为核心课程，根据2020年统计数据高校中开设有工业设计的高校超过400多所。工业设计的方向是研究工业原理，主要是对工业产品的造型、色彩和结构、外形与工艺进行学习、研究和设计，同时也可能包括与产品相关的包装、环境、展示和UI设计等。 

广阔的应用市场也使得国内的工业设计水平近年迅速提升，中国设计产品在各种场合摘得国际大奖的新闻屡屡见诸报端。以往被严重诟病的CAD、CAE和EDA等工业软件“核心技术受制于人”也有所突破，以中望软件为例的国内软件厂商，也推出了横跨二维CAD、三维CAD／CAM及仿真CAE的国产工业软件，可用于建筑、机械、电子、制造等各种工业领域的设计和制图。

如何让工业设计作品实现所想即所见，CAD等软件在设计这一环节已经解决了难题，那下一步如何让数字化的设计作品走出屏幕，变成“眼见为实”，这就是摆在新型显示技术企业面前的课题了。针对这类需求，目前主流的以VR和AR为主，VR则偏重在沉浸式数字空间内创建整套虚拟数字化产品和结构，甚至是产品的运行和加工流程，AR则强调在现实场景中增加虚拟要素，让设计者可将作品置入现实空间中，用以修正产品，或者是验证产品设计与环境的搭配关系。但头戴式设备基本都是面向个人体验，如何进行工业设计领域的多人教学呢？全息教室（或者全息课堂）提供了一个新的解决方案。 

云视图研发布的全息教室解决方案，就提到可以接入设计软件和第三方的产品模型，能够兼容常见的主流数据格式，可直接进行格式转化和读取，并在全息引擎中实时渲染，显示的载体则搭载在云视图研的全息光学系统中。在云视图研的方案里，学生在线下课堂中，可直接裸眼观看部署在讲台前端的全息显示系统，除了显示三维数字模型以外，还可用于远程虚拟仿真教学，由于无需借助佩戴设备就可以看到高清高真实的三维光学影像，也就意味着全班的学生可以共同就某一个作品进行交流，非常有利于教师在课堂开展集体研讨和评审。在全息教室的场景下，学生没有任何的负担，与平常教室上课的情景无异，老师的教学也变得轻松便捷，唯一需要提前备课的就是将需要讲解的工业设计作品提前上传至全息资源管理平台，而后在授课过程中就可以随时调用了。

同时，由于云视图研的全息显示系统并非普通的3D显示器，保留了具有空间景深的结构和成像的物理平台，因此三维的图像并非毫无依托的漂浮显示状态，而是落在地面上，真正打通了从“所想即所见”到“眼见为实”的工业设计与教学的全流程。