天津渤海职业技术学院的课堂上，催化裂化装置的运行过程以三维画面呈现，装置结构可以由教师逐层拆解、旋转、放大。该校是化工类双高院校，专业实训长期面对高温、高压、有
在深圳宝龙外国语学校的一次教学交流活动中，来自数十所学校的教师代表坐在一间布置普通的教室里听课。讲台上站着一位老师，不少参观者经提醒后才发现这是一位虚拟老师，她
动物内脏的相互位置关系、血管的走向层次，在平面图谱上是二维的，在标本瓶里是固定的。学生要在脑中完成从二维到三维、从静止到动态的两次还原，还原不出来，后面的临床课
2025年，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，明确提出"探索建设云端学校、智造空间、未来学习中心"。在此之前的2025世界
2026年7月，位于郑州的嵩山实验室与全息通信技术企业云视图研合作建设的WinLink全息会议系统正式落地，河南省首家省实验室自此拥有了一间可支撑跨地域学术研讨
近来，湖南省地质院地球物理与地球化学调查所（下称"湖南物化所"）的全息立体平台完成部署，投入试运行。地球化学教学以裸眼3D方式呈现在师生面前
全息教室的画面质量，过去主要取决于光学材料和显示终端，现在算法接管了其中一部分工作。云视图研将计算成像方法融入全息教学系统，把采集、重建、增强当作一个整体设计，
在兰州交通大学的铁路运输课堂上，教师把一套高铁电气化系统的三维模型投影到讲台上方，学生裸眼就能看到设备逐层拆解、线路走向逐一呈现。这间教室不需要VR头盔，靠的是
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，并以教育数字化开辟发展新赛道，部署建设云端学校等新型载体。
近来,湖南地质院地球物理与地球化学调查所引入云视图研全息教室系统,通过一套全息立体显示终端、一套全息互动三维编辑平台和一套全息立体会议系统,为地质教学和科研工作
随着教育数字化战略的深入推进,全息技术在教育领域的应用正在突破传统虚拟教育的技术瓶颈。云视图研正通过在全息智慧教室中集成数字人小模型技术,希望可以实现终端设备上
随着未来课堂从设备更新转向教学模式重构，全息教室正在获得新的建设坐标。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出实施国家教育数字化战略，开发新型数字教
近日，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，把教师能力清单、数字技术应用培训和企业实践放到职业教育改革的核心位置。围绕高水平师资建设，一个问题随
未来学习中心进入深化建设阶段后，很多学校开始把注意力从平台数量、终端配置转向课堂能否真正变样。现实很直接，传统智慧教室已经能完成录播、直播和资源调用，但一到跨校
当多数远程课堂还停留在“老师看镜头、学生看屏幕”的阶段，香港科技大学（广州）已经把课堂推进到另一种形态。学校引入全息教室技术体系，把教师三维影像、板书、课件模型
当教育数字化进入提质升级阶段，学校对全息教室的判断标准也在变化。大家已经不再满足于“能看到立体画面”，而是开始追问更硬的问题，画面够不够稳，细节够不够清，课堂能
当不少学校把课堂升级的重点从“有没有新设备”转向“能不能把课讲深、把人带起来”，全息教室的价值也开始回到教学本身。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）
EDUCATION DIGITALIZATION · BIDDING INTELLIGENCE中国教育数字化招投标市场正在采购什么？基于 434 个真实招投标项
第二期“双高计划”启动后，高职院校对“综合实力”这四个字有了更具体的压力。教育部、财政部在《中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2025—2029年）》中提出
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