在教育数字化进程全面加速的大背景下，一项聚焦“跨区域教学资源共享”的实际问题逐步被提上议程。2025年4月，由教育部牵头出台的《加快推进教育数字化的意见》（教办〔2025〕3号）明确提出，要通过国家智慧教育平台和技术手段，实现教育资源的“入口统一、数据融通、资源共享”。这不仅为教育公平提供了方向，也对各类技术平台提出了实际要求。如何突破地域和设备的限制，将优质师资和教学资源真正送达每一个需要的课堂，成为检验教育科技企业创新能力的关键。

在这项命题中，云视图研提供了一种可行性极高的技术路径。其所研发的5G全息裸眼3D智慧教室，打破了传统智慧教室平面化教学与虚拟现实设备依赖的限制，实现了真正意义上的“三维沉浸、实时互动、远程同步”。与过去需要佩戴头显的VR/AR教室不同，该系统依靠先进的光场重建与人像采集还原技术，仅凭裸眼即可获得强烈的立体视觉效果，为学生营造出一个仿佛“走进知识现场”的学习空间。

这项技术的实际落地，也正顺应了《意见》文件提出的多个关键方向，包括“促进人工智能助力教育变革”、“推动课程教学体系数字化升级”、“强化跨区域教学协同”。在国家教育公共服务平台推进“四横五纵”资源体系建设的大框架下，全息教室可嵌入式接入各类数字教材、虚拟仿真资源和教学数据系统，实现异地资源共享和师资共建，有效缓解部分高校“师资不均、资源分散”的现实问题。

在落地实践方面，云视图研的技术方案已经在包括湖南师范大学、华南师范大学、重庆师范大学、海南师范大学在内的多所高校中完成部署并投入使用，验证了系统在教学场景中的稳定性和适配性。以湖南师范大学为例，该校依托全息教室技术，设立了全息化课程试点项目，并将其纳入师范生教学能力培养体系，极大提升了师范生对教学技术的掌握能力，项目本身也获评全国教师教学创新大赛一等奖。

而在区域资源整合方面，海南师范大学“全息云校”项目或许更具代表性。该校在探索跨校区、跨学校远程教学协同时，采用云视图研提供的“全息+5G”标准教室解决方案，实现了教师全息影像远程投放与实时互动授课的全流程打通。学生在课堂中可以裸眼观看教师形象、实验演示、三维教材等内容，实现了“远程教学现场化”的沉浸体验。此举不仅为地方师范类高校树立了数字化转型样板，也为未来教育资源共享提供了系统模板。

教育数字化不是简单地将课程“搬上网”，而是对教育体系的全要素重构。在这一过程中，类似云视图研的技术平台正逐步从辅助角色转向支撑角色，从教具升级向教育结构重塑跃升。随着教育新基建的深入推进，全息教室与国家智慧教育平台、区域教育云中心等系统的对接潜力正在释放，在“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会构建中，其作用将日益凸显。

作为当前国内在全息教室技术应用最为成熟的方案提供方之一，云视图研正以其裸眼3D全息互动技术为支点，协同高校推动课程重构、资源共建和人才培养新模式的形成。在政策落地、技术推动与教学实践之间，他们架起了一座可通达、可复制的桥梁。未来，随着更多区域教育资源的数字化整合，这座桥梁将通向更广阔的智慧教育时代。